École Westtown

LEADERSHIP ET APPRENTISSAGE PAR L'EXPÉRIENCE ● OPPORTUNITÉS DE LEADERSHIP : Westtown propose de nombreux postes de responsabilité, notamment ceux de présidents du corps étudiant, de responsables du programme de travail, de préfets en chef, de préfets, de surveillants, de tuteurs entre pairs, de conseillers en rédaction, de délégués de classe, de responsables du programme du week-end et de capitaines d’équipes sportives. Dans tous ces postes, les élèves travaillent en étroite collaboration avec des adultes et leurs pairs afin de réfléchir activement à ce que signifie diriger à Westtown et dans le reste de la société. Ces postes axés sur l’expérience offrent aux élèves l’occasion de découvrir leur propre style de leadership et d’affiner des compétences de direction efficaces, des compétences qui leur seront utiles non seulement à Westtown, mais aussi bien au-delà du lycée. ● PROGRAMME DE LEADERSHIP QUAKER : Le programme de leadership quaker vise à approfondir la vie spirituelle des élèves, à développer des liens d’amitié et à enseigner des compétences efficaces en matière de leadership quaker. Des séminaires enseignent aux élèves comment présider une réunion d’affaires, comment exercer efficacement un ministère oral et comment mener des activités en faveur de la justice sociale, telles que les pratiques de commerce équitable. Ce programme a permis de développer un fort sentiment de communauté et d’identité chez nos élèves quakers, et a renforcé les compétences en leadership de tous les élèves qui y participent. ● FERME BIOLOGIQUE : Les élèves participent à la plantation et à la récolte des légumes de notre ferme biologique sur le campus, contribuant ainsi à fournir des aliments frais à notre communauté pendant les semestres d’automne et de printemps. Les projets de jardinage en classe et les fêtes de la récolte rassemblent la communauté à la ferme. Des opportunités de leadership sont également proposées aux élèves en tant que responsables de la ferme. ● APPRENTISSAGE PAR LE SERVICE : L’apprentissage par le service associe le travail d’intérêt général à l’apprentissage scolaire, tant en classe qu’à l’extérieur. Les élèves s’engagent dans des actions d’intérêt général de diverses manières : dans le cadre de programmes l’après-midi et le week-end, ainsi que dans certaines classes. ● PROGRAMME DE TRAVAIL : Le programme de travail réaffirme la valeur du service rendu aux autres et la dignité de tout travail. Tous les élèves du secondaire effectuent diverses expériences professionnelles, notamment des tâches d’entretien et de cuisine. Les élèves faisant preuve d’excellentes compétences en leadership peuvent également être sélectionnés comme chef d’une équipe de travail pendant au moins un cycle de travail, acquérant ainsi une expérience précieuse en matière de leadership et de gestion d’une équipe travaillant vers un objectif commun. Programme de certificat « Deep Dive » Westtown place l’action au cœur de l’expérience de chaque élève. Nous donnons aux élèves les moyens d’approfondir leurs connaissances, de voir grand et d’avoir un impact. Le programme de certificat « Deep Dive » récompense les élèves du secondaire qui s’engagent dans un parcours d’apprentissage immersif et d’études ciblées, mené de manière intentionnelle, organisée et bien documentée. Les élèves tracent eux-mêmes leur chemin, depuis leur intérêt initial jusqu’à la réussite de leurs projets de fin d’études. À l’issue du programme, ils reçoivent un certificat saluant leur concentration soutenue et leur synthèse réfléchie d’un large éventail d’expériences et de travaux académiques. Cette distinction est mentionnée sur le relevé de notes de l’élève, offrant ainsi à nos élèves un moyen supplémentaire de se démarquer. Les élèves peuvent suivre plusieurs parcours « Deep Dive ». Les parcours « Deep Dive » favorisent une approche interdisciplinaire à travers laquelle les élèves conçoivent et vivent leur parcours éducatif. Les certificats « Deep Dive » sont proposés dans les domaines suivants : leadership en matière de développement durable ; leadership mondial ; diversité, inclusion et justice sociale ; changement fondé sur les données ; et arts multidisciplinaires. Cadre du programme Bien que chaque domaine du programme ait une orientation différente, tous partagent un cadre commun. Chacun comporte un ensemble d’exigences académiques. Toutes ces exigences peuvent être satisfaites dans le cadre des cours obligatoires menant à l’obtention du diplôme. Les étudiants doivent mener à bien quatre projets au cours de leur troisième et quatrième année, dans le cadre d’autres cours de leur programme d’études individuel. Par exemple, un étudiant en histoire de l’Amérique latine peut axer un travail de recherche sur l’utilisation et la dégradation des sols dans les Caraïbes dans le cadre du programme « Deep Dive » en leadership pour le développement durable. Les modules « Deep Dive » comprennent une expérience d’immersion hors campus. Les élèves peuvent satisfaire à cette partie du programme de différentes manières : via un voyage organisé par l’établissement, un projet de service, un stage ou tout autre moyen d’immersion. Les élèves doivent participer à l’une des nombreuses activités extrascolaires ou parascolaires proposées sur le campus de Westtown. Un élève participant au module d’approfondissement « Leadership mondial » pourrait par exemple occuper le poste de responsable de l’association des élèves internationaux ou de l’association des élèves issus de minorités ethniques. Au cours de leurs années de première et de terminale, les élèves constitueront un portfolio de leurs travaux. En collaboration avec le directeur du programme, ils créeront et mèneront à bien un projet de fin d’études qui illustrera un véritable apprentissage par l’action, reliera toutes les expériences du certificat en un tout cohérent et propice à la réflexion, et s’inscrira dans le cadre des compétences mondiales de Westtown.

Le Centre de bien-être de Westtown se consacre à la santé physique et émotionnelle des élèves de l’établissement. Il est composé d’une infirmière praticienne pédiatrique, d’infirmières diplômées d’État, de psychologues, d’un conseiller d’orientation scolaire et d’étudiants stagiaires en orientation. Les services infirmiers sont disponibles 24 heures sur 24, 7 jours sur 7, tandis que les services de santé mentale sont assurés pendant les heures de cours et par permanence en dehors de ces horaires. Par ailleurs, l’équipe du Centre de bien-être compte plusieurs étudiants en psychologie en doctorat qui travaillent principalement avec les élèves du secondaire. Le Centre de bien-être entretient des liens étroits avec le département de la santé du comté de Chester pour les questions de santé publique. Il propose également des vaccins contre la grippe aux élèves du secondaire ainsi qu’à l’ensemble du corps enseignant et du personnel.

Aucun (uniquement pour le grand public)

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