Écoles britanniques vs écoles américaines : principales différences pour les familles dont les enfants fréquentent un internat

Les systèmes scolaires britannique et américain partagent une même langue et, dans un large éventail d'établissements, un engagement fort en faveur de la qualité de l'enseignement. À bien d'autres égards, cependant, ils présentent des différences substantielles. Cet article porte à la fois sur ces différences et sur les véritables points communs, en s'intéressant tout particulièrement à ce qu'ils impliquent pour les familles qui envisagent d'inscrire leurs enfants dans un internat aux États-Unis ou au Royaume-Uni.  

Pour avoir une vue d'ensemble de la comparaison entre ces deux systèmes éducatifs en dehors du contexte des internats, consultez notre guide comparatif des systèmes éducatifs américain et britannique. 

Glossaire scolaire : Royaume-Uni vs États-Unis

Plusieurs termes utilisés dans les systèmes scolaires britannique et américain ont des significations totalement différentes ; il convient donc de régler ce problème de terminologie avant de pouvoir comparer les deux systèmes avec précision. Le tableau ci-dessous clarifie les sources de confusion les plus courantes avant de passer aux comparaisons qui suivent. 

Points clés à retenir :

• « public school » au Royaume-Uni = « école privée d'élite » aux États-Unis 

• « École publique » au Royaume-Uni = « public school » aux États-Unis 

• « Year 10 » au Royaume-Uni = « Grade 9 » aux États-Unis 

• Le « Sixth Form » britannique correspond aux classes de 11e et 12e aux États-Unis en termes d'âge, mais pas en termes de programme scolaire 

Comparaison entre les systèmes scolaires britanniques et américains

Les systèmes américain et britannique prévoient tous deux une scolarité obligatoire de 5 à 18 ans. La manière dont les élèves progressent au cours de ces années, ainsi que la dénomination et l'organisation des différents cycles, diffèrent considérablement d'un système à l'autre. 

1. Les niveaux scolaires au Royaume-Uni : l'école préparatoire, le lycée et la sixième année

Le parcours scolaire britannique se déroule en trois étapes :  

Les écoles préparatoires couvrent les années du primaire, généralement jusqu'à l'âge de 11 ou 13 ans.  

Le secondaire s'étend jusqu'à l'âge de 16 ans.  

Le « Sixth Form » correspond aux deux dernières années, de 16 à 18 ans, et s'achève par les examens de fin de cycle qui déterminent l'accès à l'université.  

Le système britannique est conçu pour permettre une spécialisation croissante : les élèves suivent un enseignement général au cours des premières années, puis se concentrent nettement sur des matières spécifiques à la fin de leur parcours. De nombreux internats britanniques relèvent du secteur privé et suivent cette même structure en trois étapes. 

2. Les niveaux scolaires aux États-Unis : de l'école primaire au lycée

Le système américain se divise en école primaire (de 5 à 11 ans), collège (de 11 à 14 ans) et lycée (de 14 à 18 ans). La logique est inverse de celle du Royaume-Uni. Plutôt que de se spécialiser progressivement, les élèves continuent à suivre un large éventail de matières tout au long du lycée, et leurs résultats sont évalués de manière cumulative sur les quatre années, et non par le biais d’une seule série d’examens finaux.  

Les internats américains s'inscrivent dans ce système, connu sous le nom de « K-12 » (de la maternelle à la terminale), et accueillent principalement des élèves au niveau du lycée. Comme la plupart des internats américains admettent les élèves en 3e, les familles font souvent appel à un conseiller en admissions dans les internats américains un ou deux ans à l'avance afin de planifier les candidatures, les tests et le choix des établissements en fonction de ce calendrier. 

Niveaux américains et années scolaires britanniques : comparaison côte à côte

Les systèmes scolaires américain et britannique numérotent leurs années différemment et utilisent des appellations différentes pour chaque cycle. Le tableau ci-dessous établit une correspondance directe entre les deux systèmes, âge par âge. 

Le tableau ci-dessus présente les correspondances générales entre l'âge et le niveau scolaire. Pour les familles qui s'intéressent plus particulièrement aux internats, les âges d'admission varient selon les pays. Pour une analyse détaillée des âges d'admission dans les internats au Royaume-Uni et aux États-Unis, ainsi qu'une comparaison avec la Suisse, le Canada et l'Europe, consultez notre article consacré aux âges d'admission dans les internats à travers le monde. 

Programme scolaire britannique vs programme scolaire américain

La différence la plus fondamentale entre ces deux systèmes ne réside pas dans ce que les élèves étudient, mais dans le volume des connaissances acquises et la durée de leur apprentissage. Le système éducatif britannique repose sur une spécialisation progressive, tandis que le système américain s'appuie sur une approche globale et durable. Ces deux approches permettent d'obtenir d'excellents résultats scolaires, mais par des voies différentes. Les sections ci-dessous examinent chacune d'elles en détail. 

Aperçu des principales différences entre les programmes scolaires :

• Spécialisation ou diversité : les élèves britanniques se concentrent sur 3 ou 4 matières dès le Sixth Form ; les élèves américains conservent un programme d'études varié tout au long du lycée 

• Évaluation : examens finaux externes au Royaume-Uni ; évaluation continue basée sur la moyenne générale (GPA) aux États-Unis 

• Moment de la décision : au Royaume-Uni, on demande aux élèves de choisir leur orientation scolaire à 16 ans ; aux États-Unis, cette décision est reportée jusqu’à l’université.

1. Le programme scolaire britannique

Les élèves britanniques abordent un large éventail de matières tout au long de leur scolarité, du primaire au lycée, mais le programme est explicitement conçu pour se restreindre au fil du temps. Lorsqu’un élève atteint le Sixth Form, il se consacre presque exclusivement à trois ou quatre matières. Les deux dernières années de la scolarité britannique s’apparentent moins à une formation générale qu’au début d’un cursus universitaire. Cette spécialisation est intentionnelle. Le système britannique repose sur le principe selon lequel une connaissance approfondie d’un domaine choisi a plus de valeur, du moins pour la préparation à l’université, qu’une approche continue et étendue couvrant de nombreuses disciplines. 

À chaque niveau, le programme scolaire est axé sur des examens externes. Les enseignants préparent leurs élèves à ces examens, et les élèves sont évalués principalement sur leurs résultats à ces derniers. Des travaux en classe sont prévus dans certaines matières, mais ce sont les examens de fin d'études qui ont un poids déterminant. 

2. Le programme scolaire américain

Les élèves américains suivent un programme d'études varié tout au long de leurs quatre années de lycée. Les matières fondamentales – mathématiques, anglais, sciences et histoire – sont étudiées pendant les quatre années, et les élèves y ajoutent des cours optionnels. Le système n'exige pas d'une jeune fille de quinze ans qu'elle décide si elle est plutôt portée vers les sciences ou vers les lettres. Il reporte cette décision jusqu'à l'université, voire parfois au-delà.

Diplômes : GCSE, A-Levels, IB et AP

Les systèmes britanniques et américains délivrent des diplômes différents à la fin de l'enseignement secondaire, et ces diplômes ne sont pas directement interchangeables. Quatre diplômes définissent le paysage éducatif : les GCSE et les A-Levels du côté britannique, le diplôme de fin d’études secondaires (High School Diploma) et les cours Advanced Placement (AP) du côté américain. Le diplôme du Baccalauréat International (IB), proposé dans les internats des deux pays comme alternative internationalement reconnue aux A-Levels et aux AP, s’inscrit à la croisée des deux systèmes et mérite une attention particulière de la part des familles qui évaluent les options de part et d’autre de l’Atlantique. Pour les familles qui s’intéressent spécifiquement à l’IB, consultez nos articles sur : 

• Comparaison entre le programme de l'IB et les spécialisations de l'A-Level 

• Comparaison entre le diplôme de l'IB et les cours « Advanced Placement » 

• Présentation détaillée de l'organisation du programme de l'IB 

3. Diplômes britanniques : GCSE et A-Levels

Au cours de leur parcours scolaire, les élèves britanniques obtiennent deux types de diplômes. 

Les GCSE sont des diplômes spécifiques à chaque matière, passés dans huit à onze matières à la fin de la 11e année, à l'âge de 16 ans. Ils constituent la référence en matière de niveau scolaire général au Royaume-Uni et sont une condition préalable à l'admission en Sixth Form dans la plupart des écoles privées. Un bon dossier de GCSE, en particulier dans les matières qu'un élève a l'intention d'étudier au niveau A-Level, pèse lourd dans les admissions en Sixth Form. 

Les A-Levels constituent le diplôme qui marque la fin du parcours scolaire d'un élève au Royaume-Uni. Passés dans trois ou quatre matières à la fin de la 13e année, ils constituent le principal relevé de notes délivré par l'établissement à chaque élève et, par conséquent, le titre de qualification sur lequel se fondent les universités britanniques pour prendre leurs décisions d'admission. 

4. Diplômes américains : le diplôme d'études secondaires et les cours AP

Les élèves américains obtiennent leur diplôme de fin d'études secondaires (High School Diploma) après avoir validé le nombre d'heures de crédit requis dans les matières obligatoires et optionnelles au cours de leurs quatre années de lycée. Ce diplôme marque la fin de l'enseignement secondaire et constitue le titre standard délivré par les établissements scolaires américains à la fin du cursus. Le diplôme en lui-même ne fait pas de distinction entre les élèves en fonction du niveau d'approfondissement dans une matière spécifique. Ce qui différencie les candidats lors des admissions dans les universités américaines, c'est le parcours scolaire qui se cache derrière ce diplôme. 

Les cours « Advanced Placement » (AP) constituent le principal moyen de démontrer cette profondeur. Chaque cours AP est un cours de niveau universitaire suivi dans le cadre du programme du lycée, qui se termine par un examen standardisé noté de 1 à 5. Les cours AP ne constituent pas des diplômes à part entière comme le sont les A-Levels, mais un bon dossier AP est l’équivalent américain le plus proche du diplôme spécifique à une matière que fournissent les A-Levels. Dans les internats américains, les élèves ont généralement accès à un large éventail de cours AP tout au long de leur scolarité au lycée.  

Pour découvrir en détail le fonctionnement des cours AP, consultez notre guide « Les cours AP expliqués ». 

5. Équivalences entre les diplômes britanniques et américains

Les familles qui passent d'un système à l'autre, ainsi que les universités de chaque système qui évaluent les candidats de l'autre système, se heurtent à un décalage structurel pour lequel il n'existe pas de solution précise. Le tableau ci-dessous présente une comparaison des principales qualifications des deux systèmes, à titre de point de départ ; 

Le tableau présente une mise en correspondance des diplômes au niveau de la comparabilité générale, ce qui constitue un point de référence utile mais peut masquer les différences réelles dans la manière dont chaque diplôme est structuré, évalué et reconnu. Deux points méritent d'être précisés :  

5.1 Existe-t-il un équivalent du GCSE aux États-Unis ?

Il n'existe pas d'équivalent direct du GCSE dans le système américain. L'UK ENIC, l'organisme national chargé de comparer les diplômes internationaux, considère que le diplôme d'études secondaires américain (High School Diploma) est globalement comparable aux notes de 9 à 4 du GCSE, ce qui reflète un niveau scolaire général plutôt qu'une équivalence matière par matière. Pour les familles dont les enfants suivent un parcours scolaire classique ou en internat, le diplôme d'études secondaires américain constitue le point de référence pertinent. 

5.2 Comment les diplômes américains sont-ils pris en compte pour l'admission dans les universités britanniques ?

Pour les universités britanniques qui évaluent les candidatures d'étudiants américains, trois à quatre cours AP avec des notes de 4 ou 5 sont considérés comme globalement équivalents aux A-Levels. Pour une analyse détaillée de la manière dont les diplômes américains sont pris en compte dans le contexte universitaire britannique, consultez le guide « Équivalences entre les A-Levels et les diplômes américains ».

Systèmes de notation : États-Unis vs Royaume-Uni

La notation au quotidien fonctionne différemment selon les deux systèmes, tant en ce qui concerne la manière dont les établissements évaluent le travail des élèves que la façon dont ces résultats sont communiqués aux familles. 

1. La notation dans les écoles britanniques

Il n'existe pas de système national unique régissant la manière dont les établissements scolaires britanniques notent les travaux en classe et établissent les bulletins de fin de trimestre. Les internats privés fixent leurs propres règles de notation internes, qui varient d'un établissement à l'autre. Beaucoup évaluent les résultats sur une échelle numérique ou alphabétique, tout en attribuant une note distincte pour l'effort, qui reflète l'implication et l'assiduité de l'élève plutôt que la qualité du travail lui-même. Les bulletins de fin de trimestre combinent généralement ces notes avec un commentaire écrit rédigé par chaque professeur de matière. 

Les notes du GCSE et des A-Levels évoquées plus haut dans cet article s'inscrivent au-dessus de ce système interne. Il s'agit de notes de diplômes externes, fixées par des commissions d'examen nationales plutôt que par l'établissement scolaire, et elles ne s'appliquent qu'à la fin de la 11e et de la 13e année. Pendant la majeure partie du parcours scolaire d'un élève, les notes qui figurent sur ses bulletins sont les notes internes attribuées par l'établissement, et non les notes du GCSE ou des A-Levels. 

L'une des caractéristiques du système britannique qui surprend toujours les familles américaines est le rôle joué par les prévisions de notes. En Year 13, avant le passage des examens de niveau A, les enseignants établissent une prévision de note pour chaque matière en se basant sur le travail de l'élève au cours des deux années précédentes. Les universités émettent des offres d'admission conditionnelles sur la base de ces prévisions plutôt que d'attendre les résultats définitifs, ce qui signifie que la prévision établie par l'établissement scolaire a des conséquences concrètes au-delà de la salle de classe. 

2. La notation dans les écoles américaines

Dans les établissements scolaires américains, l'évaluation se fait de manière continue tout au long de l'année scolaire. Les devoirs individuels, les contrôles, les dissertations et la participation en classe contribuent tous à la note finale d'une matière, exprimée sous forme de lettre allant de A à F sur un bulletin scolaire délivré chaque trimestre ou chaque semestre. 

Ces notes alphabétiques sont converties en une moyenne pondérée cumulative (MPC), généralement selon une échelle où un A équivaut à 4,0 et où chaque note inférieure rapporte moins de points, jusqu’à un F qui vaut zéro. Il en résulte un chiffre cumulatif, mis à jour à mesure que les notes définitives sont enregistrées chaque semestre, qui reflète les résultats obtenus dans l’ensemble des cours suivis par l’étudiant plutôt que ceux d’un seul contrôle ou examen. 

La distinction entre la moyenne pondérée (GPA) et la moyenne non pondérée est souvent source de confusion pour les familles qui consultent les bulletins scolaires américains. Une moyenne non pondérée est plafonnée à 4,0, quelle que soit la difficulté des cours. Une moyenne pondérée attribue des points supplémentaires aux cours AP et aux cours d’excellence, ce qui permet à un élève qui suit un programme d’études exigeant d’obtenir une moyenne supérieure à 4,0. Deux élèves ayant obtenu les mêmes notes alphabétiques peuvent donc présenter des moyennes différentes selon le système utilisé par leur établissement. 

La vie en internat : les internats britanniques face aux internats américains

Après avoir comparé le fonctionnement général des deux systèmes scolaires, il est intéressant de s'intéresser plus particulièrement à la manière dont les internats sont organisés dans chaque pays. Le lieu où un élève dort, mange, étudie et passe ses soirées dépend des choix propres au système d’internat de chaque pays, qui varient considérablement, qu’il s’agisse du rythme hebdomadaire ou de la personne chargée de veiller au bien-être de l’élève en dehors des cours. Ces différences structurelles s’ajoutent aux avantages scolaires, éducatifs et sociaux des internats qui attirent les familles vers ce modèle en premier lieu, quel que soit le pays qu’elles choisissent finalement. 

Découvrez et explorez ici les internats au Royaume-Uni et aux États-Unis. 

1. La forme du jour et de la semaine

Au Royaume-Uni : de nombreuses écoles fonctionnent selon un emploi du temps bimensuel, ce qui signifie que le programme se répète toutes les deux semaines plutôt que chaque semaine. Les cours du samedi matin restent courants dans les internats traditionnels. Le « prep », une période d'étude surveillée en soirée, se déroule généralement à l'internat. 

Aux États-Unis : la plupart des établissements scolaires adoptent un emploi du temps hebdomadaire composé de cours en blocs, d’une durée généralement comprise entre 50 et 80 minutes. La « study hall » remplit la même fonction que la « prep » au Royaume-Uni et se déroule généralement sous surveillance dans le dortoir. Les week-ends sont généralement moins chargés sur le plan scolaire, même si des activités sportives, des loisirs et, parfois, des engagements scolaires sont tout de même prévus. 

2. Sorties et absences du campus

Au Royaume-Uni : de nombreux établissements organisent plusieurs fois par trimestre des week-ends de sortie, durant lesquels les internes quittent le campus. Les familles qui découvrent le système scolaire britannique font souvent appel à un conseiller en admissions dans les internats britanniques pour comprendre comment ces pauses influencent l'organisation des déplacements et les engagements pendant le trimestre. 

Aux États-Unis : le campus reste généralement ouvert pendant toute la durée du semestre. Les étudiants y restent généralement jusqu’aux vacances prévues, comme celles de Thanksgiving ou les vacances de printemps, qui sont plus longues et leur permettent de rentrer chez eux. 

3. Formules d'internat : internat à temps plein, hebdomadaire et flexible

Au Royaume-Uni : les établissements scolaires proposent généralement l'internat à temps plein, l'internat hebdomadaire et l'internat flexible. L'internat à temps plein implique de vivre à l'école pendant tout le trimestre. L'internat hebdomadaire signifie que l'élève rentre chez lui chaque week-end. L'internat flexible permet des modalités plus variées. L'internat hebdomadaire et l'internat flexible ne sont généralement pas adaptés aux familles internationales, ce qui fait de l'internat à temps plein la solution par défaut. 

Aux États-Unis : l'internat est généralement à temps plein. Les formules hebdomadaires ou flexibles sont rares et, lorsqu'elles existent, elles relèvent plutôt d'un arrangement informel que d'une offre standard. 

4. Accompagnement pastoral : vie en résidence et en dortoir

Au Royaume-Uni : ce que l'on appelle l'accompagnement pastoral s'organise principalement au niveau des maisons. Les internats fonctionnent souvent comme des communautés à part entière, dirigées par un directeur ou une directrice de maison chargé(e) du bien-être des élèves. De nombreuses maisons disposent également d'une infirmière responsable de la santé et du bien-être au quotidien, ainsi que d'un système de tuteurs assurant un accompagnement scolaire et personnel. Les repas sont souvent plus formels, avec des horaires fixes. Le dimanche, les élèves se rendent généralement à la chapelle, participent à des réunions de maison ou à des activités organisées. 

Aux États-Unis : la structure pastorale équivalente s'applique au dortoir plutôt qu'à la résidence. Les dortoirs sont généralement encadrés par des « dorm parents » issus du corps enseignant, tandis que des conseillers pédagogiques offrent un accompagnement similaire à celui d'un tuteur britannique. Les repas sont généralement pris dans un seul réfectoire, avec des horaires plus flexibles. Les dimanches sont généralement moins structurés et souvent consacrés aux devoirs et au repos. 

5. Culture sportive et athlétique

Au Royaume-Uni : les activités sportives font partie intégrante de la semaine, certains après-midis étant consacrés à ces activités, souvent axées sur un petit nombre de sports phares tels que le rugby, le cricket et l'aviron. Les compétitions entre les « maisons » (collèges) revêtent une grande importance, mais de nombreuses écoles participent également régulièrement à des compétitions contre d'autres établissements. 

Aux États-Unis : les activités sportives font généralement partie intégrante de l'emploi du temps quotidien, avec des entraînements et des compétitions organisés les après-midi en semaine. L'éventail des sports proposés est généralement plus large, et la pratique sportive de compétition peut constituer une véritable passerelle vers le recrutement par la NCAA, un système plus développé que celui des clubs et des centres de formation au Royaume-Uni. 

6. Les clubs, les associations et les loisirs des élèves

Au Royaume-Uni : la « maison » reste une unité sociale centrale dans de nombreuses écoles, mais les élèves participent également à des clubs, des associations, des activités musicales, théâtrales et de bénévolat à l'échelle de l'établissement. 

Aux États-Unis : les élèves ont généralement le choix parmi un large éventail de clubs et d'activités proposés par l'établissement, ce qui leur laisse une plus grande liberté pour organiser eux-mêmes leur engagement extrascolaire. 

Pour comparer les établissements les uns par rapport aux autres, consultez notre annuaire ici. 

Comment choisir : quel système convient le mieux à votre enfant ?

La comparaison entre le système scolaire britannique et le système américain ne repose finalement pas tant sur la question de savoir quel pays est « meilleur » que sur la manière dont un enfant en particulier apprend et sur le type de communauté dans laquelle il s'épanouirait le mieux. 

Sur le plan scolaire, un enfant qui s'oriente très tôt vers une discipline et qui trouve une réelle motivation dans l'importance accordée à une seule série d'examens finaux s'épanouit souvent au sein du système britannique. En revanche, un enfant qui a besoin de plus de temps avant de se spécialiser et qui affiche des résultats plus réguliers lors des évaluations continues que lors des moments de forte pression trouve souvent que le système américain lui convient mieux. 

L'expérience de l'internat en elle-même est tout aussi importante. Un enfant qui souhaite intégrer une communauté soudée, organisée autour d'une seule maison pendant plusieurs années, trouvera peut-être que le modèle britannique lui convient naturellement, tandis qu'un enfant attiré par un éventail plus large de sports, une vie en internat plus souple et une offre plus variée de clubs à l'échelle de l'établissement se sentira peut-être davantage à l'aise dans le système américain. Le rythme de la semaine a également son importance : certains enfants s’adaptent bien aux trimestres structurés du Royaume-Uni et aux vacances régulières loin du campus, tandis que d’autres s’épanouissent davantage dans le système américain, caractérisé par des trimestres plus réguliers et plus continus. 

Il s'agit là de grandes tendances, et non de règles, et chaque établissement y apporte sa propre touche. Un internat n'est pas un simple système théorique. C'est une communauté vivante, façonnée par ses membres, ses traditions et la manière particulière dont elle prend soin de ses élèves, et ce caractère peut avoir plus d'importance que le pays dans lequel se trouve l'établissement. Une comparaison entre établissements individuels vous en apprendra toujours davantage qu'une comparaison entre systèmes ne pourra jamais le faire. 

Nous pouvons vous aider à prendre une décision

Comparer deux systèmes scolaires dans leur ensemble, c'est beaucoup d'informations à assimiler d'un seul coup, et la bonne réponse pour votre enfant ne se trouve pas dans un tableau ou une liste de critères. Elle vient d'une personne qui connaît bien les deux systèmes et qui prend le temps de comprendre votre enfant et ce qui compte le plus pour votre famille. 

Nos conseillers spécialisés dans les internats internationaux accompagnent chaque jour des familles qui hésitent entre le Royaume-Uni et les États-Unis, et ils peuvent vous aider à traduire concrètement toutes les informations contenues dans cet article : quel système scolaire et quelle école en particulier conviendraient véritablement à votre enfant.  

Pour un point de départ plus personnalisé, répondez à notre questionnaire d'orientation scolaire ou prenez rendez-vous pour un entretien gratuit avec l'un de nos conseillers.

Foire aux questions

1. À quel âge les élèves entrent-ils en internat au Royaume-Uni et aux États-Unis ?

Au Royaume-Uni, l'internat commence généralement plus tôt : certaines écoles préparatoires proposent l'internat dès l'âge de 7 ans et beaucoup dès 8 ans, tandis que l'internat pour les plus grands commence habituellement à 11 ou 13 ans. Aux États-Unis, l'entrée en internat se fait généralement plus tard : la plupart des élèves intègrent l'internat en 9e année, vers l'âge de 14 ans, bien qu'un petit nombre d'internats pour les plus jeunes acceptent des élèves à partir de la 4e année. 

2. Quelle est la différence entre les écoles publiques britanniques et les écoles publiques américaines ?

Ce terme a une signification presque opposée selon les pays. Au Royaume-Uni, une « public school » désigne une école privée prestigieuse payante, comme Eton, Harrow ou Winchester. Aux États-Unis, une « public school » est une école gratuite financée par l'État. L'équivalent britannique d'une école publique américaine est une « state school ». 

3. Quel est l'équivalent britannique du « middle school » américain ?

Il n'existe pas d'équivalent exact. Aux États-Unis, le collège (middle school) couvre les classes de 6e à la 8e, soit approximativement de 11 à 14 ans. Au Royaume-Uni, cette même tranche d'âge correspond aux dernières années de l'école préparatoire (prep school) et au début du lycée (senior school), réparties entre deux établissements distincts plutôt que dans un seul cycle de collège. 

4. Comment s'appelle la terminale au Royaume-Uni ?

La Year 13, dernière année du Sixth Form. La Grade 11 aux États-Unis correspond à la Year 12 au Royaume-Uni, et la Grade 12 correspond à la Year 13. 

5. Le « Sixth Form » correspond-il au lycée américain ?

Pas tout à fait. Le « Sixth Form » correspond aux années 12 et 13, soit la tranche d’âge de 16 à 18 ans, qui coïncide avec les classes de 11e et 12e aux États-Unis. Le programme scolaire est toutefois très différent. Les élèves du « Sixth Form » ont déjà restreint leur choix à trois ou quatre matières de niveau A-Level, tandis que les élèves américains du même âge continuent d’étudier un large éventail de matières. 

6. Un élève d'un internat britannique peut-il postuler dans des universités américaines ?

Oui. Les diplômes du GCSE et des A-Levels sont largement reconnus par les universités américaines, et les étudiants britanniques postulent via la procédure d'admission standard aux États-Unis, au même titre que les candidats américains et les autres candidats internationaux. 

7. Un élève d'un internat américain peut-il postuler dans des universités britanniques ?

Oui. Les universités britanniques considèrent les cours AP et les notes obtenues comme l'équivalent le plus proche des A-Levels pour les candidats américains. Les universités très sélectives exigent souvent plusieurs cours AP avec d'excellentes notes, bien que les exigences précises varient selon l'établissement et le cursus. 

8. Les établissements scolaires britanniques utilisent-ils un système de moyenne générale (GPA) ?

Non. Les établissements scolaires britanniques n'utilisent pas de moyenne générale cumulative. Les notes internes varient d'un établissement à l'autre, et les deux échelles nationales officielles, les GCSE et les A-Levels, correspondent à des notes de fin d'études attribuées à des moments précis, et non à une moyenne calculée sur l'ensemble du parcours scolaire de l'élève.