Colegios británicos frente a colegios estadounidenses: diferencias clave para las familias con hijos en internados

Los sistemas educativos británico y estadounidense comparten un idioma y, en una amplia variedad de centros, un firme compromiso con la calidad académica. Sin embargo, en muchos otros aspectos difieren sustancialmente. Tanto esas diferencias como los puntos en los que realmente coinciden son el tema central de este artículo, prestando especial atención a lo que significan para las familias que están barajando la posibilidad de enviar a sus hijos a un internado en Estados Unidos o en el Reino Unido.  

Para obtener una visión general de las diferencias entre ambos sistemas educativos fuera del contexto de los internados, consulta nuestra guía comparativa entre los sistemas educativos de Estados Unidos y el Reino Unido. 

Glosario escolar: Reino Unido frente a EE. UU.

Varios términos utilizados en los sistemas educativos británico y estadounidense tienen significados completamente diferentes, por lo que, antes de poder compararlos con precisión, es necesario abordar una cuestión terminológica. La tabla que figura a continuación aclara los motivos de confusión más habituales antes de pasar a las comparaciones que siguen. 

Puntos clave:

• «colegio público» en el Reino Unido = «colegio privado de élite» en EE. UU. 

• «colegio público» en el Reino Unido = «colegio público» en EE. UU. 

• «Year 10» del Reino Unido = «Grade 9» de EE. UU. 

• El «Sixth Form» del Reino Unido equivale a los grados 11.º y 12.º de EE. UU. en cuanto a edad, pero no en cuanto al plan de estudios. 

Comparación entre los sistemas educativos británico y estadounidense

Tanto el sistema estadounidense como el británico contemplan la educación obligatoria desde los 5 hasta los 18 años. La forma en que los alumnos avanzan a lo largo de esos años, así como la denominación y la organización de las etapas, difieren sustancialmente entre ambos sistemas. 

1. Niveles educativos en el Reino Unido: Prep, Senior School y Sixth Form

La educación británica se divide en tres etapas:  

Las escuelas preparatorias abarcan los cursos de primaria, normalmente hasta los 11 o 13 años.  

La enseñanza secundaria se imparte hasta los 16 años.  

El bachillerato abarca los dos últimos años, de los 16 a los 18, y concluye con los exámenes de acceso que determinan la admisión en la universidad.  

El sistema británico está concebido como un proceso de progresión hacia una especialización cada vez mayor: los alumnos cursan estudios de carácter general en los primeros años y van acotando significativamente sus estudios hacia el final. Muchos internados del Reino Unido pertenecen al sector privado y siguen esta misma estructura de tres etapas. 

2. Niveles educativos en EE. UU.: desde primaria hasta bachillerato

El sistema estadounidense se divide en primaria (de 5 a 11 años), secundaria (de 11 a 14 años) y bachillerato (de 14 a 18 años). La lógica es opuesta a la del Reino Unido. En lugar de ir estrechando el campo de estudios hacia la especialización, los alumnos mantienen una amplia variedad de asignaturas a lo largo de todo el bachillerato, y su rendimiento se evalúa de forma acumulativa a lo largo de los cuatro años, en lugar de mediante una única serie de exámenes finales.  

Los internados estadounidenses se enmarcan en este sistema, conocido como K-12 (desde infantil hasta el 12.º curso), y atraen principalmente a alumnos en la etapa de secundaria. Dado que la mayoría de los internados estadounidenses admiten a los alumnos en el 9.º curso, las familias suelen contratar a un asesor de admisiones en internados estadounidenses con uno o dos años de antelación para planificar las solicitudes, las pruebas y la selección de centros en función de ese calendario. 

Grados estadounidenses y cursos británicos: comparación lado a lado

Los centros educativos estadounidenses y británicos numeran los cursos de forma diferente y utilizan nombres distintos para cada etapa. La tabla que figura a continuación establece una correspondencia directa entre ambos sistemas, por edades. 

La tabla anterior recoge las equivalencias generales entre edades y cursos. Para las familias que buscan información específica sobre internados, las edades de acceso siguen una lógica propia en cada país. Para obtener un desglose detallado de las edades de acceso a los internados en el Reino Unido y EE. UU., y cómo se comparan con Suiza, Canadá y Europa, consulta nuestro artículo sobre las edades de acceso a los internados en todo el mundo. 

El plan de estudios británico frente al estadounidense

La diferencia más fundamental entre ambos sistemas no radica en lo que estudian los alumnos, sino en la cantidad de materia que abordan y durante cuánto tiempo. El sistema educativo británico se basa en una especialización progresiva, mientras que el estadounidense se centra en una amplitud de conocimientos sostenida. Ambos enfoques dan lugar a buenos resultados académicos a través de vías diferentes. En los apartados siguientes se analiza cada uno de ellos en detalle. 

Resumen de las principales diferencias entre los planes de estudios:

• Especialización frente a amplitud: los alumnos británicos se centran en 3 o 4 asignaturas al llegar al Sixth Form; los alumnos estadounidenses mantienen un plan de estudios amplio durante toda la etapa de secundaria. 

• Evaluación: exámenes externos finales en el Reino Unido; evaluación continua basada en la nota media (GPA) en EE. UU. 

• Momento de la decisión: En el Reino Unido se pide a los estudiantes que elijan su orientación académica a los 16 años; en EE. UU., esa decisión se aplaza hasta la universidad.

1. El plan de estudios del Reino Unido

Los alumnos británicos cursan una amplia variedad de asignaturas a lo largo de la educación secundaria y el bachillerato, pero el plan de estudios está diseñado expresamente para ir reduciéndose con el tiempo. Cuando un alumno llega al Sixth Form, se dedica casi exclusivamente a tres o cuatro asignaturas. Los dos últimos años de la educación británica se asemejan menos a una formación general y más al inicio de una carrera universitaria. Esa especialización es intencionada. El sistema británico parte de la premisa de que el conocimiento en profundidad de un campo elegido es más valioso, al menos para la preparación universitaria, que una amplitud continuada en muchas disciplinas. 

El plan de estudios de cada etapa se basa en exámenes externos. Los profesores imparten las clases orientadas a dichos exámenes, y a los alumnos se les evalúa principalmente en función de su rendimiento en ellos. En algunas asignaturas hay trabajos de curso, pero los exámenes finales tienen un peso decisivo. 

2. El plan de estudios de EE. UU.

Los estudiantes estadounidenses siguen un plan de estudios amplio a lo largo de los cuatro años de secundaria. Las asignaturas troncales —matemáticas, inglés, ciencias e historia— se cursan durante los cuatro años, y los estudiantes las complementan con asignaturas optativas. El sistema no exige a una joven de quince años que decida si quiere ser científica o humanista. Aplaza esa decisión hasta la universidad y, a veces, incluso más allá.

Titulaciones: GCSE, A-Levels, IB y AP

Los sistemas educativo británico y estadounidense otorgan titulaciones diferentes al finalizar la enseñanza secundaria, y dichas titulaciones no son directamente intercambiables. Cuatro titulaciones definen el panorama: los GCSE y los A-Levels en el sistema británico, y el título de secundaria (High School Diploma) y los cursos de colocación avanzada (Advanced Placement) en el sistema estadounidense. El Diploma del Bachillerato Internacional, que se imparte en colegios con internado de ambos países como alternativa reconocida internacionalmente a los A-Levels y los AP, se sitúa a caballo entre ambos sistemas y merece una consideración especial por parte de las familias que estén sopesando opciones a ambos lados del Atlántico. Para las familias que estén evaluando específicamente el IB, consulten nuestros artículos sobre: 

• Comparación entre el IB y las especialidades de los A-Levels 

• Comparación entre el Diploma del IB y los cursos de Advanced Placement 

• Desglose detallado de cómo está organizado el programa del IB 

3. Títulos del Reino Unido: GCSE y A-Levels

Los alumnos británicos obtienen dos tipos de títulos a lo largo de su etapa escolar. 

Los GCSE son titulaciones específicas por asignatura que se cursan en entre ocho y once asignaturas al final del 11.º curso, a los 16 años. Constituyen el indicador estándar del rendimiento académico general en la educación secundaria en el Reino Unido y son un requisito previo para acceder al Sixth Form en la mayoría de los colegios privados. Un buen expediente de GCSE, especialmente en las asignaturas que el alumno tiene intención de cursar en A-Level, tiene un peso significativo en el proceso de admisión al Sixth Form. 

Los A-Levels son la titulación que pone fin a la etapa escolar de un alumno en el Reino Unido. Se realizan en tres o cuatro asignaturas al final del 13.º curso y constituyen el principal expediente académico que el centro educativo expide para cada alumno y, a su vez, la credencial que utilizan las universidades del Reino Unido para tomar sus decisiones de admisión. 

4. Títulos de estudios de EE. UU.: el título de secundaria y los cursos AP

Los estudiantes estadounidenses se gradúan con un título de bachillerato, que se concede tras completar las horas de crédito requeridas en las asignaturas troncales y optativas a lo largo de los cuatro años de bachillerato. Este título representa la finalización de la educación secundaria y es la titulación estándar que otorgan los centros educativos estadounidenses al graduarse. El título en sí mismo no establece diferencias entre los estudiantes en función del nivel de profundidad en materias concretas. Lo que diferencia a los solicitantes en el proceso de admisión a las universidades estadounidenses es el expediente académico que lo respalda. 

Los cursos de Advanced Placement (AP) son el principal mecanismo para demostrar esa profundidad. Cada curso AP es una asignatura de nivel universitario que se cursa dentro del plan de estudios de secundaria y que culmina con un examen estandarizado calificado del 1 al 5. Los cursos AP no constituyen titulaciones independientes como lo son los A-Levels, pero un buen expediente de cursos AP es el equivalente estadounidense más cercano a la credencial específica por materia que ofrecen los A-Levels. En los internados estadounidenses, los alumnos suelen tener acceso a una amplia gama de cursos AP a lo largo de sus años de secundaria.  

Para obtener información detallada sobre cómo funcionan los cursos AP, consulta nuestra guía «Explicación de las clases AP». 

5. Equivalencias de titulaciones del Reino Unido y EE. UU.

Las familias que se mueven entre ambos sistemas, así como las universidades de cada uno de ellos que evalúan a los solicitantes del otro, se enfrentan a una incompatibilidad estructural para la que no existe una solución concreta. La tabla que figura a continuación compara las principales titulaciones entre sí a modo de punto de partida; 

La tabla establece una correspondencia entre las titulaciones a nivel de comparabilidad general, lo cual resulta útil como punto de referencia, pero puede ocultar las diferencias reales en cuanto a la estructura, la evaluación y la aceptación de cada titulación. Hay dos aspectos que conviene aclarar:  

5.1 ¿Existe algún título equivalente al GCSE en EE. UU.?

No existe un equivalente directo al GCSE en el sistema estadounidense. UK ENIC, el organismo nacional encargado de comparar titulaciones internacionales, considera que el título de secundaria estadounidense (High School Diploma) es, en términos generales, comparable a las calificaciones del GCSE del 9 al 4, lo que refleja el nivel académico general más que una equivalencia materia por materia. Para las familias que optan por una trayectoria educativa estándar o en un internado, el título de secundaria estadounidense es el punto de referencia pertinente. 

5.2 ¿Cómo se convalidan los títulos estadounidenses para acceder a la universidad en el Reino Unido?

En el caso de las universidades del Reino Unido que evalúan a los solicitantes estadounidenses, entre tres y cuatro asignaturas de AP con puntuaciones de 4 o 5 se consideran, en términos generales, equivalentes a los A-Levels. Para obtener un desglose detallado de cómo se equivalen los títulos estadounidenses en el contexto universitario del Reino Unido, consulta la guía «Equivalencias de los A-Levels en EE. UU.».

Sistemas de calificación: Estados Unidos frente al Reino Unido

La evaluación diaria funciona de forma diferente en ambos sistemas, tanto en lo que respecta a la forma en que los centros educativos evalúan el trabajo de los alumnos como a la forma en que se comunica ese rendimiento a las familias. 

1. La calificación en los colegios británicos

No existe un sistema nacional único que regule la forma en que los colegios británicos califican los trabajos realizados en clase y los boletines de notas trimestrales. Los colegios privados con internado establecen sus propias normas internas de calificación, que varían de un centro a otro. Muchos evalúan el rendimiento mediante una escala numérica o alfabética que refleja los resultados académicos, junto con una calificación de esfuerzo independiente que tiene en cuenta la implicación y la dedicación del alumno, más que la calidad del trabajo en sí. Los boletines de notas de fin de trimestre suelen combinar estas calificaciones con un comentario escrito por cada profesor de la asignatura. 

Las calificaciones de GCSE y A-Level mencionadas anteriormente en este artículo se sitúan por encima de este sistema interno. Se trata de calificaciones de titulaciones externas, establecidas por las juntas examinadoras nacionales y no por el centro educativo, y solo se aplican al final del 11.º y del 13.º curso. Durante la mayor parte de la trayectoria escolar de un alumno, las calificaciones que aparecen en sus boletines de notas son las propias calificaciones internas del centro, y no las de GCSE ni las de A-Level. 

Una característica del sistema británico que siempre sorprende a las familias estadounidenses es la importancia que se da a las calificaciones previstas. En el Year 13, antes de presentarse a los exámenes de A-Level, los profesores emiten una previsión de nota para cada asignatura basándose en el trabajo del alumno durante los dos años anteriores. Las universidades realizan ofertas condicionales basándose en estas previsiones, en lugar de esperar a los resultados definitivos, lo que significa que la previsión que emite el centro educativo tiene consecuencias reales más allá del aula. 

2. La calificación en los colegios estadounidenses

En los colegios estadounidenses se evalúa de forma continua a lo largo del curso escolar. Los trabajos individuales, los exámenes, los ensayos y la participación en clase contribuyen a la nota final de la asignatura, que se indica con una letra, de la A a la F, en un boletín de notas que se emite cada trimestre o semestre. 

Esas calificaciones en letras se convierten en una nota media, normalmente en una escala en la que una A equivale a 4,0 y cada calificación inferior otorga menos puntos, hasta llegar a una F, que equivale a cero. El resultado es una cifra acumulativa, que se actualiza a medida que se registran las notas definitivas cada semestre, y que refleja el rendimiento en todas las asignaturas que ha cursado un estudiante, en lugar de basarse en una sola prueba o examen. 

La distinción entre el GPA ponderado y el no ponderado suele ser motivo de confusión para las familias que leen los boletines escolares estadounidenses. El GPA no ponderado tiene un límite máximo de 4,0, independientemente de la dificultad de las asignaturas. El GPA ponderado asigna puntos adicionales a las asignaturas de AP y de honor, lo que permite que un alumno que cursa asignaturas exigentes obtenga un GPA superior a 4,0. Por lo tanto, dos alumnos con calificaciones en letras idénticas pueden presentar GPAs diferentes en función del sistema que utilice su centro educativo. 

La vida en los internados: internados del Reino Unido frente a los de EE. UU.

Tras comparar el funcionamiento general de ambos sistemas educativos, conviene centrarse específicamente en cómo están estructurados los propios internados en cada destino. El lugar donde un alumno duerme, come, estudia y pasa las tardes viene determinado por las decisiones que toma el sistema de internados de cada país, que varían considerablemente, desde el ritmo de la semana hasta quién se encarga del bienestar del alumno fuera del aula. Estas diferencias estructurales se suman a los beneficios académicos, de desarrollo y sociales de los internados, que son los que atraen a las familias hacia este modelo en primer lugar, independientemente del país que elijan finalmente. 

Aquí puedes buscar y explorar internados en el Reino Unido y EE. UU. 

1. La forma del día y de la semana

En el Reino Unido: Muchos colegios siguen un horario quincenal, por lo que el programa se repite cada dos semanas en lugar de cada semana. Las clases los sábados por la mañana siguen siendo habituales en los internados tradicionales. El «prep», un periodo de estudio vespertino supervisado, suele tener lugar en el internado. 

En EE. UU.: La mayoría de los centros educativos utilizan un horario semanal con clases en bloques, que suelen durar entre 50 y 80 minutos. La «study hall» cumple la misma función que la «prep» del Reino Unido y suele estar supervisada en la residencia. Los fines de semana suelen ser más tranquilos desde el punto de vista académico, aunque se siguen realizando actividades deportivas, otras actividades y, ocasionalmente, algunas obligaciones académicas. 

2. Salidas y ausencias del campus

En el Reino Unido: Muchos colegios programan fines de semana de salida varias veces por trimestre, en los que los alumnos internos abandonan el campus, y las familias que se incorporan por primera vez al sistema educativo británico suelen consultar a un asesor especializado en admisiones en colegios internos del Reino Unido para comprender cómo estas escapadas afectan a la planificación de los viajes y a los compromisos durante el trimestre. 

En EE. UU.: El campus suele permanecer abierto durante todo el semestre. Los estudiantes suelen quedarse hasta las vacaciones programadas, como las de Acción de Gracias o las de primavera, que son más largas y les permiten viajar a casa. 

3. Modalidades de internado: internado completo, semanal y flexible

En el Reino Unido: Los colegios suelen ofrecer internado completo, internado semanal e internado flexible. El internado completo implica vivir en el colegio durante todo el trimestre. El internado semanal significa volver a casa cada fin de semana. El internado flexible permite modalidades más variadas. El internado semanal y el flexible suelen resultar poco prácticos para las familias internacionales, por lo que el internado completo es la opción por defecto. 

En EE. UU.: El internado es, en su mayor parte, de régimen de residencia completa. Las modalidades semanales o flexibles son poco habituales y, cuando existen, suelen ser informales más que una oferta estándar. 

4. Atención pastoral: vida en las residencias y en los dormitorios

En el Reino Unido: lo que se conoce como «atención pastoral» se desarrolla principalmente a nivel de residencia. Las residencias suelen funcionar como comunidades independientes, dirigidas por un director o una directora de residencia, responsables del bienestar de los alumnos. Muchas residencias cuentan también con una enfermera encargada de la salud y el bienestar diarios, así como con un sistema de tutores para la orientación académica y personal. Las comidas suelen ser más formales, con horarios fijos. Los domingos suelen incluir la misa, reuniones de residencia o actividades organizadas. 

En EE. UU.: La estructura pastoral equivalente se aplica en la residencia en lugar de en la casa. Las residencias suelen estar supervisadas por profesores encargados de la residencia, y los asesores del profesorado ofrecen una orientación similar a la de un tutor británico. Las comidas suelen concentrarse en un comedor único con horarios más flexibles. Los domingos suelen ser menos estructurados y a menudo se dedican a los deberes y al descanso. 

5. Cultura deportiva y atlética

En el Reino Unido: El deporte forma parte de la semana y se practica en determinadas tardes, centrándose a menudo en un número reducido de deportes principales, como el rugby, el críquet y el remo. Las competiciones entre casas son importantes, pero muchos colegios también compiten regularmente contra otros colegios. 

En EE. UU.: El deporte suele ser una parte obligatoria del horario diario, con entrenamientos y competiciones por las tardes de los días laborables. La variedad de deportes suele ser más amplia, y el deporte de competición puede suponer una vía real para el reclutamiento de la NCAA, más desarrollada que la ruta de los clubes y las academias del Reino Unido. 

6. Clubes, asociaciones y cómo pasan los alumnos su tiempo libre

En el Reino Unido: La «casa» sigue siendo una unidad social fundamental en muchos colegios, pero los alumnos también participan en clubes para todo el centro, asociaciones, actividades musicales, teatro y voluntariado. 

En EE. UU.: Los alumnos suelen elegir entre una amplia variedad de clubes y actividades que se ofrecen en todo el centro, y disponen de mayor libertad para organizar su propia participación en actividades extraescolares. 

Si quieres comparar cada centro por separado, consulta nuestro directorio aquí. 

Cómo decidir: ¿qué sistema es el más adecuado para tu hijo?

La comparación entre el sistema educativo británico y el estadounidense depende, en última instancia, no tanto de qué país sea «mejor», sino más bien de cómo aprenda cada niño en concreto y del tipo de comunidad en la que se desarrollaría mejor. 

En el ámbito académico, un niño que se decanta pronto por una materia y encuentra una motivación real en la importancia que se concede a una única serie de exámenes finales suele prosperar dentro del sistema británico. Por el contrario, un niño que se beneficia de disponer de más tiempo antes de especializarse académicamente y que muestra un rendimiento más constante en las evaluaciones continuas que en los momentos de gran presión, suele encontrar en el sistema estadounidense un entorno más natural. 

La propia experiencia en el internado es igual de importante. Un niño que desee formar parte de una comunidad muy unida, organizada en torno a una sola residencia durante varios años, puede encontrar que el modelo británico se adapta perfectamente a él, mientras que un niño al que le atraiga una mayor variedad de deportes, una vida en la residencia más flexible y una oferta más amplia de clubes para todo el colegio puede sentirse más a gusto en el sistema estadounidense. El ritmo de la semana también es importante: algunos niños se adaptan bien a los trimestres estructurados del Reino Unido y a las vacaciones periódicas fuera del campus, mientras que otros se desenvuelven mejor en la estructura de trimestres más estable y continua de Estados Unidos. 

Se trata de pautas generales, no de reglas, y cada colegio les aporta su propio carácter. Un internado no es un sistema sobre el papel. Es una comunidad viva moldeada por su gente, sus tradiciones y la forma particular en que cuida de los alumnos que la integran, y ese carácter puede ser más importante que el país en el que se encuentre el colegio. Una comparación entre colegios concretos siempre te dirá más de lo que jamás podrá decirte una comparación entre sistemas. 

Podemos ayudarte a decidir

Comparar dos sistemas educativos completos es algo muy complejo de asimilar de golpe, y la respuesta adecuada para tu hijo no se encuentra en una tabla ni en una lista de criterios. La respuesta la da alguien que conozca bien ambos sistemas y se tome el tiempo necesario para comprender a tu hijo y lo que más importa a tu familia. 

Nuestros asesores especializados en internados internacionales trabajan a diario con familias que están sopesando las opciones entre el Reino Unido y Estados Unidos, y pueden ayudaros a traducir toda la información de este artículo en algo concreto: qué sistema educativo y qué centro concreto se adaptarían realmente a vuestro hijo.  

Si quieres un punto de partida más personalizado, haz nuestro cuestionario para encontrar la escuela que mejor se adapte a ti o concierta una consulta gratuita con uno de nuestros asesores.

Preguntas frecuentes

1. ¿A qué edad empiezan los alumnos el internado en el Reino Unido y en Estados Unidos?

En el Reino Unido, el internado suele comenzar antes: algunos colegios preparatorios ofrecen internado a partir de los 7 años y muchos a partir de los 8, mientras que el internado para alumnos mayores suele empezar a los 11 o 13 años. En Estados Unidos, el internado se inicia más tarde: la mayoría de los alumnos ingresan en 9.º curso, alrededor de los 14 años, aunque un pequeño número de internados para alumnos más jóvenes admiten alumnos a partir de 4.º curso. 

2. ¿Cuál es la diferencia entre los colegios públicos británicos y los colegios públicos estadounidenses?

El término tiene un significado casi opuesto en cada país. Una «public school» británica es un prestigioso colegio privado de pago, como Eton, Harrow o Winchester. Una «public school» estadounidense es un colegio gratuito financiado por el Gobierno. El equivalente británico a un colegio público estadounidense es un colegio estatal. 

3. ¿Cuál es el equivalente británico a la «middle school» estadounidense?

No existe un equivalente exacto. La escuela secundaria estadounidense abarca desde 6.º hasta 8.º curso, lo que corresponde aproximadamente a edades comprendidas entre los 11 y los 14 años. En el Reino Unido, ese mismo rango de edades abarca los últimos años de la escuela preparatoria y el comienzo de la escuela secundaria superior, repartidos entre dos centros diferentes en lugar de una única etapa de escuela secundaria. 

4. ¿Cómo se llama el 12.º curso en el Reino Unido?

El Year 13 es el último curso de Bachillerato. El Grade 11 de EE. UU. se corresponde con el Year 12 del Reino Unido, y el Grade 12 se corresponde con el Year 13. 

5. ¿El «Sixth Form» es lo mismo que el instituto estadounidense?

No del todo. El «Sixth Form» abarca los cursos 12.º y 13.º, para alumnos de entre 16 y 18 años, lo que coincide en edad con los grados 11.º y 12.º del sistema estadounidense. Sin embargo, el plan de estudios es muy diferente. Los alumnos del «Sixth Form» ya han reducido sus opciones a tres o cuatro asignaturas de A-Level, mientras que los alumnos estadounidenses de la misma edad siguen cursando una amplia variedad de asignaturas. 

6. ¿Puede un alumno de un internado del Reino Unido solicitar plaza en universidades estadounidenses?

Sí. Los títulos de GCSE y A-Level gozan de un amplio reconocimiento entre las universidades estadounidenses, y los estudiantes del Reino Unido presentan sus solicitudes a través del proceso de admisión estándar de EE. UU., junto con los solicitantes nacionales y otros solicitantes internacionales. 

7. ¿Puede un alumno de un internado estadounidense solicitar plaza en universidades del Reino Unido?

Sí. Las universidades del Reino Unido consideran que los cursos AP y las calificaciones obtenidas en ellos son el equivalente más cercano a los estudios de A-Level para los solicitantes estadounidenses. Las universidades más competitivas suelen exigir varias asignaturas AP con buenas calificaciones, aunque los requisitos exactos varían según la institución y el curso. 

8. ¿Las escuelas británicas tienen un sistema de nota media (GPA)?

No. Los colegios británicos no utilizan un promedio acumulado (GPA). Las calificaciones internas varían según el centro, y las dos escalas nacionales oficiales, los GCSE y los A-Levels, son calificaciones que se otorgan en momentos concretos, no un promedio acumulado a lo largo de la trayectoria académica del alumno.